Conform Playtech.ro: Elevii români, mari utilizatori de inteligență artificială
Peste 80% dintre copiii români cu vârste cuprinse între 10 și 16 ani au folosit inteligența artificială generativă cel puțin o dată în ultima lună, arată un raport amplu realizat de London School of Economics și Universitatea din Oslo. Dintre aceștia, 45% au utilizat AI pentru a redacta diverse texte școlare, precum eseuri sau povești, în timp ce 36% au apelat la aceste tehnologii pentru a rezuma sau explica materiale mai extinse. Pentru adolescenții din segmentul de vârstă 15-16 ani, procentul de utilizare a AI în scopuri educaționale ajunge la 66%. Aceste date, publicate de Europa FM, reflectă o tendință globală, dar subliniază și particularități ale sistemului educațional din România.
Competențe digitale versus evaluarea critică a informației
Studiul, care a analizat date de la 28.465 de tineri din mai multe țări, intervievați între aprilie 2025 și aprilie 2026, evidențiază o discrepanță notabilă. În timp ce copiii demonstrează competențe solide în utilizarea dispozitivelor electronice și în comunicarea online, abilitățile de evaluare critică a informațiilor, înțelegerea algoritmilor și crearea de conținut digital propriu par să fie mai puțin dezvoltate. Această observație este în concordanță cu analize anterioare privind accesul la internet și competențele digitale ale populației din România, unde viteza de navigare sau familiaritatea cu o aplicație nu garantează neapărat o capacitate superioară de judecată a conținutului online. Cercetătorii atrag atenția că simpla utilizare a AI nu implică automat copierea sau o scădere a efortului de învățare, subliniind că interacțiunile pot varia de la solicitarea unei explicații suplimentare la predarea unui text integral generat de inteligența artificială, cu implicații diferite asupra procesului educațional.
Schimbări în dialogul părinte-copil pe tema online
Un alt aspect important evidențiat de raport este diminuarea conversațiilor directe dintre părinți și copii despre activitatea online. În țările studiate, doar jumătate dintre copii afirmă că părinții lor discută cu ei pe această temă, în scădere față de 66% înregistrate în 2020. În paralel, se observă o creștere a dependenței adulților de instrumentele de control parental, sugerând o posibilă tranziție de la dialog la supraveghere. Totuși, studiul nu oferă detalii despre motivele din spatele acestei schimbări, lăsând loc interpretărilor privind eficacitatea ambelor abordări.
Sursa: Playtech.ro
